重度语言障碍学校-湖北重度语言障碍-心之初开音绿满校园

抚养多个孩子，不但要分心，更要分好方方面面，切忌，不要强迫二孩接受大孩剩下的物品，比如玩具，衣服，零食等等，即让二孩产生自卑自贱心理，又了大孩的物权，这是故意制造隔阂矛盾。不如让两兄弟学会分享、共享。如果有条件，同样的东西一定要买两份，做到公平公正公开。

不要经常把两个孩子进行明目张胆的对比，谁比谁强，谁比谁，这些都要忌口，没有对比就没有伤害，对比之下，一定会产生嫉妒、怨恨心理。每个孩子都是的，二宝不是大宝的替代品，大宝也不是二宝的模板。相反，聪明的父母会把优点提炼出来，表扬一个，鼓励一个，让两辆车向着同一方向行驶，才会产生互相促进作用。

处理孩子之间的矛盾，原则性的问题，不容，一定要有始有终，小矛盾可调和或软着地，千万不要说“你大你吃点亏，你大你让着点”“你小你必须听哥哥的”这些话，不要轻易当裁判，不要轻易站队，给孩子互相争吵的空间和权利，湖北重度语言障碍，这也是成长的一部分，人际关系处理经验都是在学会互相妥协和让步后，重度语言障碍症状，才积累起来的。

要让宝宝可以将所听到的一切和事物、行动联结起来。家长直接对宝宝说话是比较好的方法，宝宝听到的话一定要配合情境，也就是说家长正在对宝宝说的话必须是正在发生的事情，这样才能促使宝宝明白意思。在与宝宝说话时，还要激发宝宝回应自己，互动交流才是学习语言的较好手段。在宝宝还没有学会说话以前，他的回应可能是“咿咿呀呀”、身体姿势和表情。家长要学会“察言观色”，对宝宝的行为、情绪有一定敏感度，就能和宝宝互动，进而促进宝宝的语言发育。

有人分析，“原生家庭”几乎都是多孩家庭，正是因为父母没有处理好多个子女之间的关系，导致矛盾激化，最后不可调和，心理阴影遗留到成年后的结果。

“手足”这个词真好，明确的告诉我们，手和足的差别，都是的个体，都有自己的特长，都不可或缺，只有互相帮助，协调一致，才能发挥能效。

亲密无间的手足关系永远是在一起玩儿出来的，任何冲突和矛盾关系只有手足之间自行解决，才较符合常理，父母事事做裁判，事事掺和，都可能产生消较影响，兄弟之间受了委屈产生隔阂，重度语言障碍中心，往往是因为父母私心偏爱或简单粗暴的方法导致的结果。

两个孩子有着年龄差异，生理差异，认知差异等等，日常相处，同一个屋檐下玩耍，同一张桌子吃饭，必然产生各种小矛盾，维系“相亲相爱的一家人”需要更多智慧，大宝要照顾二宝是责任，重度语言障碍学校，但没有管教的权利，大宝有做榜样的责任，但没必要牺牲自我个性。