轻度语言障碍中心-轻度语言障碍-心之初开音绿满校园

以湯匙引導用舌做舔左右、上下、繞嘴唇等連續動作時，轻度语言障碍学校，讓幼兒的舌隨著湯匙，完成連續動作。教幼兒把舌在口內做上下移動、往上伸到上牙後方的動作，先讓幼兒看著老師的示範，再模仿著做。必要時，可以要幼兒看著鏡子做，或者老師手戴軟塑膠手套，轻度语言障碍症状，用手指伸入幼兒嘴裡協助舌移動。

剛始練習時，可以同時給幼兒視覺索（如讓幼兒和老師面對面、或幼兒與老師同時看著鏡子）與觸覺索（如老師以湯匙頂端或手指，碰觸舌該舔或觸碰的位置），鼓勵幼兒模仿老師的舌動作去做動作。等幼兒較熟練後，再逐漸減少協助。例如，只以視覺索引導幼兒，減少觸覺索。更可以進一步在沒有食物的情形下，轻度语言障碍，僅以視覺索引導幼兒模仿舌的動作。患儿企图做或做成功了，都要給予鼓励获奖励。

理解语言符号但不能表达

对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。

语言交流态度障碍

这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍的性格孤僻，轻度语言障碍中心，怕人，不能与人交流，训练时要重点从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。

武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来

宝宝的语言特点：这个阶段宝宝的语言能力处于迅猛发展期，他们很喜欢模仿大人、书中、中的语言，还喜欢自己编故事来娱乐，也很喜欢听父母编故事给他们听，语言表达也需要素材的积累，这个阶段也是培养孩子阅读兴趣的关键期。