心之初开音教书育人-儿童语言训练学校-江夏区儿童语言训练

社会公众对于孤独症的看法，即便到了现在也是十分不统一，不理解者居多。孩子们天生善良，也许对于接纳孤独症儿童没有太多想法，只是感觉这个孩子很奇怪，或是小小的她一下。但是，对于大量的正常孩子的家长，则并不看好融合教育。

正常孩子的家长不会对孤独症有深入了解，凭借他们在网上看到的片面知识，他们会本能的保护自己的孩子，认为有孤独症儿童加入自己孩子的群体，会给自己的孩子带来安全隐患，并影响孩子正常的学习和生活。

倘若孤独症儿童在融合过程中出现了一定的不可控行为，例如伤人，那么我想如果面对正常儿童，儿童语言训练学校，大家的态度应该是包容和理解的，但面对孤独症儿童，则是严厉的。较有可能发生的就是全体家长一直要求孤独症儿童退学或转班。这也是现实。

很多家长初发现孩子的问题就是无语言，约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓，自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁，而语言问题往往是家长早发现的症状，以至于很多家长对自闭症儿童的认识，往往都集中在孩子的语言发育问题上。所以许多家长带孩子到医院或学校求助时，首先提到的都是语言问题：希望孩子能开口说话；希望孩子不要自言自语，希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话，其它的都是小事情，孩子能够说话就是聪明的，儿童语言训练中心，正常的。

自闭症儿童存在感觉接受、感觉调节和感觉整合等环节的统合失调，在听觉、视觉、本体感觉、触觉、前庭感觉等方面表现为感觉过敏、感觉迟钝或感觉偏好的现象。感觉统合**就是通过系统的感觉活动输入触觉、前庭平衡、本体感觉、听觉、视觉等各种感觉刺激，儿童语言训练症状，使儿童能够重新组织、协调、统合这些感觉，达到以下**目标降低对刺激的过度敏感而使感觉正常化，以适应不同环境;促进神经系统有效地处理感觉信息，促进学习能力的提高;提高运动协调能力;提高集中注意力;稳定情绪;增进沟通能力;提高行为组织能力;改善人际关系。

另外，感觉统台**自闭症的效果也可能来源于**方法以外。因为在进行感觉统合**时，是根据自闭症儿童的感觉特点和感觉偏好，江夏区儿童语言训练，来设置游戏与训练活动的，借助于运动器材、玩具和活动形式与儿童共同做游戏，实际上是在对儿童进行沟通和社会交往的训练，所以能够起到**作用。