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从坠地开始，我们的成长就离不开模仿，大多数的我们通过模仿就能学会社交需要的技能，同时通过观察大人或同伴的反馈，我们会了解到哪些行为是正确的哪些是不可以效仿的。

但这个世界上有一群被称为“星星的孩子”的自闭症儿童，武汉轻度语言障碍，他们无我们一样通过模仿学习需要到*的社交技能。维儿康作为一直在特殊儿童康复与教育的路上负重前行的平台，一直相信通过行为矫正训练，有一天自闭症儿童也是可以有正常的社交活动，轻度语言障碍中心，也可以进入普通的学校接受普通的教育。

现如今，自闭症这个词也开始进入人们的认知中，人们慢慢开始可以理解自闭症儿童，社会给予他们的帮助也明显变多了。更有元旦前夕，江苏省发布了一份关于融合教育的文件，提出了很多特殊儿童渴望接受融合教育的共同诉求，融合教育在执行中要体现的是教育的公平性，而公平的前提是特殊儿童需要先尽可能普通化，普通孩子要相信在一样的环境中，每个人人都是特别的，他们也会有一些特殊的需求。

同样的原理在问题行为上，要确实不让孩子感受到他有驱使人反应的力量，轻度语言障碍咨询，例如，康儿会赖躺在地或用尖叫声拒绝回应问题，但我们不给他热狗也不劝阻他，却用漠视不理会的态度，使这种失常的行为失去有令父母反应的力量。等到他自己安静下来（要鼓励此刻安静的行为），我们就马上让他咬一口热狗，很快地，轻度语言障碍学校，康儿就懂得这个“沟通法则”：只要不闹且好好地用眼神对视表达需要，他就能得到他所想要的东西

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大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。

轻度语言障碍不会模仿

“模仿”是孩子学习的工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

轻度语言障碍语言迟钝

轻度自闭症的患儿，大多数都会出现言语的减少，或者是终身不说话的情况。并且，疾病患儿说话，也大多数都用手势进行交流，而且常常会分不清你我。